Юридическому образованию нужна перезагрузка

Качество подготовки юристов в России вызывает всё больше вопросов: устаревшая система, размытые критерии оценки знаний и дисбаланс между ожиданиями рынка и реальными навыками выпускников. Как обновить юридическое образование, сделать его непрерывным и приблизить к практике, обсуждали участники сессии «Юридическое образование: обучение длиною в жизнь» на Петербургском международном юридическом форуме – 2026. Проблему «входного фильтра» обозначил руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Анзор Музаев. По его словам, статистика инженерных вузов показывает: выпускник с 60 и более баллами ЕГЭ по профильным предметам практически гарантированно завершает обучение и работает по специальности. Этот тезис, по его мнению, применим и к юридическим направлениям. Однако сегодня, как он отметил, в профессию часто приходят люди без сформированного духовно-нравственного стержня, в отличие от советской системы, где существовали строгие барьеры отбора. Музаев призвал совместно с Ассоциацией юристов России и Министерством образования определить чёткие условия для поступления. О проблемах самой системы обучения рассказал ректор Московского государственного юридического университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА) Виктор Блажеев. Переход на Болонскую систему, по его словам, породил разнобой: одни ведомства требовали бакалавров, другие — специалистов, в результате появились специалитеты по правообеспечению национальной безопасности, судебной и прокурорской деятельности. Сейчас эксперты склоняются к тому, что нужна пятилетняя система высшего образования. Ситуацию с массовостью платного образования обрисовал директор департамента кадровой политики Министерства науки и высшего образования Российской Федерации Алексей Свистунов. По его данным, по семи специальностям в рамках укрупнённой группы «Юриспруденция» образование осуществляют 552 организации, совокупный контингент — почти 500 тысяч человек в завершающемся учебном году, причём 90% из них учатся по договорам на оказание платных образовательных услуг. Ещё одну острую проблему поднял заместитель секретаря Общественной палаты Российской Федерации Владислав Гриб. Он констатировал, что дипломные работы сейчас пишет и проверяет искусственный интеллект, и предложил ввести аналог ЕГЭ для выпускников юридических вузов, чтобы понимать реальный уровень подготовки. Председатель комитета Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации по науке и высшему образованию Сергей Кабышев затронул смысловые основы. Он предупредил об опасности сервисной модели образования, когда закон воспринимается лишь как техническое средство, а не как форма выражения суверенных интересов страны. По его словам, сегодня право стало полем борьбы в буквальном смысле, и необходимо готовить специалистов, способных с критическим взглядом конструировать правовые институты из понимания нашей справедливости и общего блага для человечества. Важный практический аспект — приближение обучения к реальной работе — поднял заместитель руководителя администрации – начальник государственно-правового управления Правительства Ульяновской области Алексей Преображенский. Он рассказал, что в регионе заключено соглашение между губернатором, управлением Минюста и Госюрбюро о прохождении практик студентами. С момента подписания соглашения практику прошли уже 214 человек. Преображенский предложил рассматривать работу в юридических клиниках и оказание бесплатной юридической помощи не просто как социальную нагрузку, а как ключевой элемент образовательного процесса, дающий уникальную возможность, установленную федеральным законом, проверить знания студента под надзором грамотного специалиста. Непрерывное обучение на протяжении всей карьеры — ещё один необходимый элемент, напомнила директор Общественно полезного фонда «Центр нотариальных исследований» Екатерина Бадулина. Нотариусы работают с людьми ежедневно, и для них правильно выстроенная система повышения квалификации критически важна. Директор Института правоведения Российского государственного гуманитарного университета Сергей Шахрай обратил внимание на международные сложности. Китайская Народная Республика никогда не входила в Болонскую систему, но с 1952 года обучает студентов в её парадигме, что создаёт разницу в учебных планах и продолжительности образования. Это ставит под угрозу системы двойных дипломов и сетевого образования. В частном секторе образования ситуация неоднородна, отметил заместитель председателя правления Ассоциации юристов России, член Правительственной комиссии по делам соотечественников за рубежом Станислав Александров. Из 250 частных вузов порядка 20 действительно сильных — они сами инвестируют в инфраструктуру и стремятся к повышению качества. Некоторые из них, например Московский финансово-юридический университет, университет имени Грибоедова и университет «Синергия», уже прошли добровольную общественно-профессиональную аккредитацию в Ассоциации юристов России. Проректор Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации Марина Токарева представила платформу Legatorium — студенческий образовательный проект, построенный на горизонтальном взаимодействии студентов и направленный на профессиональное просвещение в области правовых систем БРИКС, ШОС, ЕАЭС и СНГ. Такие площадки, по её словам, открывают новые возможности для международного обмена опытом и укрепления позиций российской правовой школы за рубежом.
Источник: https://www.eg-online.ru/news/503825/